tisdag 18 juni 2019

Så mycket mer än bara ett jobb

För lite mer än ett år sedan så skrev jag ett blogginlägg som jag döpte till ”så mycket mer än bara en bokstav ”
Jag ville förtydliga att mina elever är så mycket mer än de bokstäverna som står i det kuvert som skickas hem med posten efter skolavslutningen. För det jag i slutändan ger mina elever efter ett läsår är just en bokstav. Men jag vill verkligen att mina elever ska se att de är så mycket mer. Vill med detta blogginlägg berätta för alla mina elever hur otroligt stolt jag är över dem. Att de gjort en fantastisk resa och utveckling under detta året. Att de har en fantastisk framtid framför sig. Att de ska tro på sig själva mer och förstå hur fantastiska de är. Att de aldrig ska ge upp och bara fortsätta kämpa och nå sina mål. Att de ska fortsätta skratta och ha roligt och njuta av tiden. Att de ska vara sig själva och ingen annan. 

Men jag vill också med detta inlägg tacka mina elever för de här åren som jag jobbat på Oxievångsskolan. Att ta beslutet att sluta på ov var inte lätt. Att säga hejdå till dessa elever på skolavslutningen  var jobbigt och många tårar föll. Men samtidigt är jag så glad för den tiden jag fått och för den resa vi gjort tillsammans. Alla minnen vi skapat och lärdomar som vi lärt oss.  Eleverna frågade mig om jag skulle fortsätta vara lärare och självklart ska jag det. Vill även passa på att tacka alla mina fantastiska kollegor. Känns tryggt att veta att mina elever har just er som lärare. 



Jag brukar alltid säga att jag har världens bästa jobb och att jag älskar att vara lärare. Men när jag sitter och skriver detta inlägg så slår det mig verkligen att vara lärare är så mycket mer än bara ett jobb. 

Tacksam varje dag! 


Stort tack till Oxievångsskolan för den här tiden. Kommer sakna er alla! 
Fick så många fina presenter av elverna och blev helt rörd av deras fina ord. En present var denna vackra teckning ritade av en fantastiskt duktig elev! 

lördag 27 april 2019

Åk 7 åker på we change

Under gårdagen åkte jag tillsammans med fyra kollegor och 60 fantastiska elever till we change i Malmö. Vi hade en helt underbar dag och jag är så fruktansvärt stolt över våra elevers engagemang under dagen.

Vad är we change?

We change är Sveriges största hållbarhetssatsning för unga. Målet med evenemanget är att låta unga få möjligheten att engagera sig för en bättre värld. We change bygger på agenda 2030 och de 17 globala målen som FN skapat med målet för en bättre värld. Målen bygger på en hållbar utveckling och består av både sociala, ekonomiska och ekologiska mål.

We change riktar sig främst till gymnasielever och gymnasielärare kopplat till hur de kan arbeta med de globala målen. Att vi tar med oss våra elever från åk 7 kan kännas lite vågligt men vi tog chansen och anmälde oss. Eftersom vi under förra terminen jobbade mycket med agenda 2030 kände vi att våra elever vet vad det handlar om och nog skulle uppskatta en chans att fördjupa sig inom detta. Men också få chansen att delta i arbetet för
en bättre värld. Vi har också under veckan fördjupat oss i mål 16 som handlar om fredliga och inkluderande samhälle. Vi har diskuterat vikten av att det ska vara fred och konsekvenserna som blir av olika sorters konflikter i världen. Eleverna var därför väldigt insatta i målen och dess betydelse.

Eftersom vi hade bokat 60 platser fick eleverna möjligheten att anmäla sitt intresse, alla våra 7 klasser fick möjligheten till detta. Eftersom det var fler än 60 elever som visade intresse fick vi lotta ut vilka elever som sedan fick följa med.

Hur gick dagen till?

Eleverna samlades redan 07:20 då bussen gick redan 7:30. Väl framme på Royal i Malmö började eventet med att vi fick se två kortfilmer. Första filmen handlade om problematiken med plast i havet. Andra filmen väckte mycket känslor och handlade om livet på flykt och osäkerheten om vart man ska hamna. Efter filmen kom fyra representater från stora myndigheter kopplat till deras samhällsansvar och arbete med de globala målen. Representanterna kom ifrån SEB, Sida, ikea och HM. Vi som satt i publiken fick sedan via en app ställa frågor till representanterna. Man såg hur våra elever direkt tog upp sina mobiltelefoner och började skriva olika frågor. Eventet slutade med att publiken fick räcka upp händerna för ställa frågor i en mikrofon. Våra elever är då de första som vågar ställa frågor till representanterna. Så otroligt kloka frågor och som lärare kan man inte bli stoltare.

Så glad att vi tog chansen och anmälde våra elever trots att där bara var gymnasieelever där. Så viktigt att de yngre eleverna får chansen att vara med och påverka. Det är dom som är framtiden och så viktigt att deras röster får bli hörda. Tackar we change och våra fantastiska elever för en underbar dag.

söndag 24 mars 2019

Att reflektera tillsammans

Att aktivera eleverna på lektionerna och låta dem reflektera över sitt eget lärande upplever jag är en stor pedagogisk vinst, både för mig och för eleverna. Att låta eleverna återberätta vad de lärt sig tillsammans i grupp stärker både individen och gruppen. 

Men att planera en lektion där man aktiverar alla eleverna i klassrummet och där alla får komma till tals är ibland inte så lätt. Man hamnar lätt i ett och samma moment vad gäller elevaktiviteten i klassrummet. Det kanske mest vanliga är att man ställer en fråga i klassrummet och låter eleverna som vill svara räcka upp handen. Här nedan följer lite tips kring hur man kan aktivera eleverna på lektionerna samt vikten av att stanna upp och reflektera tillsammans över det man lärt sig.

Med andra ord 

I so: ämnet arbetar man mycket med begreppsförmågan, att eleverna ska förstå innebörden av olika begrepp. Eleverna ska även kunna sätta dessa begreppen i ett sammanhang för att  på så vis få en bättre helhetsbild och tydligare förståelse för samhället. Jag och mina kollega jobbar mycket med ordlistor och att eleverna får skapa sina egna ordlistor. Detta för att de ska beskriva begreppen så att de själv förstår dem. Efter att ha haft ett större arbetsområde inom geografi och historia hade vi arbetat med väldigt många begrepp. För att tillsammans reflektera över begreppen vi lärt oss gjorde vi en lek som kallas för med andra ord. Eleverna fick gå fram till mig framme vid tavlan och ta en lapp som innehöll ett begrepp som vi pratat om. Eleven satte sedan begreppet mot sin panna så att klasskamraterna kunde se vilken begrepp som stod på lappen. Eleven själv såg inte detta. Övriga klasskamrater började sedan förklara begreppet med andra ord för eleven som stod framme vid tavlan. När eleven sedan trodde att hen visste orden gissade man på det ordet. Detta tyckte eleverna var roligt men även lärorikt då de förstod så många begrepp de hade lärt sig. Leken är även bra för stärka gruppgemenskapen i klassen då det är en samarbetsövning där man behöver varandra för att lyckas.

Glasspinnar

Jag arbetar även väldigt mycket med glasspinnar i klassrummet som går till på så vis att man har samtliga elevers namn i klassrummet skrivit på olika glasspinnar. Dessa har man sedan i en kopp som man blandar runt och sen drar man ett namn och låter den eleven få lov att exempelvis svara på en fråga man ställt. Men glasspinnarna kan även användas till mycket annat. I veckan ritade jag två stora cirklar på tavlan som lite gick in i varandra och skapade en mindre cirkel i mitten. I den ena cirkeln skrev jag Judendomen och den andra Kristendomen. I den lilla cirkeln i mitten skrev jag likheter. Jag berättade sedan för eleverna att jag ville att vi tillsammans skulle fylla dessa tre cirklar med kunskaper om de olika religionerna samt om likheterna. Jag drog sedan glasspinnar och eleven som fick ordet fick själv välja i vilken cirkel hen ville fylla på med kunskaper. På så vis fick alla elever komma till tals och i med att de själva fick välja vart de ville skriva kunde alla elever ha något ord på tavlan.




Att reflektera tillsammans 

Som so:lärare har man oftast ett väldigt tajt schema i med alla förmågor och kunskapskrav som man ska jobba med. Oftast blir det att man avslutar ett arbetsområde för att sedan snabbt gå vidare till nästa. Ibland kan det vara en bra ide att stanna upp och reflektera tillsammans över vad man har lärt dig. Något jag gör ibland är att jag skriver ämnet på arbetsområdet på tavlan som till exempel imperialismen. Sedan låter jag varje elev få gå fram till tavlan och skriva något som man lärt sig. När vi är färdiga har vi oftast fyllt hela tavlan och kan då gemensamt konstaterat att vi faktiskt lärt oss väldigt mycket under ett arbetsområde. Vi blir tillsammans stolta över både våran individuella samt gemensamma utveckling. 

Just att låta eleverna själva få gå fram och skriva på tavlan ser jag många fördelar med. Eleverna brukar tycka det är ganska jobbigt i början att våga sig fram men just därför blir de extra stolta när de gjort de och växer som människor. Jag brukar alltid säga till mina elever att man får lov att passa om man absolut inte vill. Man kan även i början få gå fram med en kompis. Nästa gång brukar det kännas lättare och eleverna vågar gå fram själv.


Som ni ser blir oftast tavlan väldigt fullspäckad :)

lördag 20 oktober 2018

Förr, nu och i framtiden

Nu har det gått några veckor sedan eleverna och jag bytte roller. Eleverna har nu haft sina lektioner för varandra om klimatzonerna. Som vanligt imponerar eleverna på mig och vi har minst sagt haft lärorika veckor. Jag är inte bara imponerad över deras planering och genomförande av lektioner utan även av deras samarbete och respekt för varandra. Efter alla genomfört sina lektioner gick vi gemensamt igenom och repeterade alla zonerna och samtliga elever hade lärt sig det viktigaste om zonerna.  Detta visar verkligen på att eleverna lär sig av varandra och att de behöver varandra för att utvecklas. Självklart hade jag kunnat välja att hålla genomgångar om de olika zonerna men tyckte detta var en rolig variant där eleverna blev mer delaktiga. Att låta eleverna hålla lektioner för varandra är något jag kommer arbeta mer med och framförallt fortsätta göra eleverna delaktiga på lektionerna med målet att de ska känna en mening med att gå i skolan.

Min lärarstudent Nabi

Under en månads tid har jag och eleverna fått äran att lära känna en lärarstudent vid namn Nabi. Det blev hastigt bestämt att han skulle följa med mig och ha so tillsammans med 7:orna. Både jag och eleverna tyckte det var en liten konstig känsla i början med en till vuxen i klassrummet. Men desto mer vi lärde känna Nabi desto roligare var det för både mig och eleverna. Att få vara en till vuxen i klassrummet är en sån tillgång och man kan känna att man räcker till mer för eleverna när man är två.

Måste vara ärlig och säga att jag var lite nervös i början när Nabi kom eftersom jag själv bara snart varit lärare i 2 år. Kommer jag kunna hjälpa honom? Kan jag lära han saker? Kommer han fortsätta vilja plugga till lärare efter han varit hos oss?

Men precis samma glädje jag har när jag möter mina elever kände jag att Nabi också kände. Han tyckte det var så roligt att få lära känna våra fina 7:or och eleverna kände samma. Det kändes tomt när han skulle säga hejdå men vi ser framemot hans återkomst under hans nästa vfu- period.

Jag hoppas som sagt att jag kunde inspirera och lära Nabi något under hans tid hos oss. Om inte annat så lärde han oss en massa. Han fick mig även att reflektera mycket över varför jag gör det jag gör i min lärarroll. Men han gjorde också att jag blev påmind om varför jag älskar detta yrket så mycket. Utbytet av kunskaper, skapandet av relationer och få se elevernas utveckling, det är inget som slår den känslan kan jag lova.

Nabi planerade även upp ett område kopplat till geografi och historia när han var här som vi nu fortfarande arbetar med.

Förr- nu och i framtiden

Eftersom vi var mitt uppe med klimatzonerna när Nabi kom fick han planera för nästa område. Jag berättade att vi kommer fortsätta arbeta med klimatförändringarna för att koppla det till en hållbar utveckling. Eftersom Nabi pluggar till historielärare blev det naturligt att han valde att koppla klimatförändringarna till historian. Han presenterade en powerpoint där han lyfte fram energianvändningen förr jämfört med idag. Han gjorde detta utifrån olika områden som exempelvis hemarbete, transport, jordbruk, kläder, bostad och kommunikation. Här visade han bilder på hur man exempelvis arbetade med jordbruket förr jämfört med idag. Detta kopplade han ihop med 1800- talets industrialisering. Men han pratade även för och nackdelar med förändringen samt väckte nyfikenhet hos eleverna när de fick gissa och diskutera hur de tror framtiden kommer se ut.

Just nu skriver eleverna om ett valfritt område från ovanstående där de skriver om hur energianvändningen förändras, för och nackdelar med förändringen, hur samhället utvecklats samt hur de tror framtiden kommer se ut. Både jag och eleverna kallar det för Nabis uppgift och den verkar ha väckt ett stort intresse hos många. Ska bli roligt att få läsa deras resonemang och tankar.

Efter lovet kommer vi sedan arbeta vidare med vad som menas med en hållbar utveckling och prata mycket om Agenda 2030 och de globala hållbarhetsmålen.

Här ser ni en bild från Nabis presentation. Något som jag tar med mig också som lärdom är att jag ska använda mig av mer bilder när jag håller genomgångar. Detta var något Nabi verkligen gjorde och som uppskattades av eleverna.

lördag 22 september 2018

Jag och eleverna byter roller

Skolstart 

Det har minst sagt varit en intensiv start denna terminen med spända både elever och lärare inför att börja åk 7. Ny termin, nya kunskapskrav, nya lärare, nya klasskamrater, nya salar, allting blir nytt.

En rörig start med en del förvirringar kring schemat, klasser, skåputdelning och en del annat.
Har nog hört frågan "vart ska vi vara nu?" hundra gånger samtidigt som eleverna många gånger fått tillbaka " ehhh, jag vet inte men jag kollar upp det. " Vi har alla varit lite förvirrade men hjälpts åt för att tillsammans reda ut alla problem som vi stött på. Detta har även många gånger lett fram till en hel del skatt och skolstarten har utav tvekan även varit fylld med glädje. Relationer har även redan hunnits skapats och vänskapsband har vuxit fram medans en del vänskaper förstärkts. Vi har även haft en start fyllt med  ett positivt lärande där vi redan hunnit lära massor av varandra genom att vi lär oss tillsammans.

Som so:lärare har det även varit en intensiv start av terminen med valet i september, ett val som är viktigt att diskutera med våra elever och framtida medborgare.

Vi har haft ett skolval som både hunnits planerats, arrangerats och diskuterats och där eleverna varit delaktiga i hela processen. Varit intressanta utvärderingar och tankar kring varför resultatet blev som det blev men även kloka tankar kring vad man tror ska hända nu.

Att få vara so:lärare för våra sjundeklassare är verkligen en ära. Det har varit fantastiskt kul att få påbörja  deras resa i högstadiet. Men även roligt att se deras stora intresse för politiken. Detta gör mig som lärare varm i hjärtat och trygg i själen. Att veta att framtiden är trygg då våra elever redan nu har funderingar kring hur vi tillsammans kan göra världen till en bättre plats.

Vad händer nu? 

Vi har precis avslutat vårt område kopplat till politik genom att eleverna fick skriva ett brev till en politiker.  Medans jag sitter och läser breven slår det mig att jag är så imponerad över kunskaper mina elever besitter och deras stora engagemang att lära sig, men även deras idéer och kreativa tankar. Jag har därför bestämt mig att inför nästa område som är klimat ska eleverna få leva ut sina kreativiteten och delge sina idéer. Vi ska börja prata om klimat och klimatzoner för att sedan återkomma till vikten av politiska beslut för en hållbar utveckling.

Elevledda lektioner

Jag och eleverna kommer byta roller då de ska i mindre grupper ( 2-4 ) planera en lektion kopplat till en klimatzon som de fått tilldelad. De ska hålla en lektion för sina klasskamrater där målet är att de ska lära sina kamrater om den zonen som de fått i uppdrag att ansvara för. Eleverna får väldigt fria tyglar och får som sagt låta sin kreativitet komma fram. Dock har dem ett krav vilket är att de på något sätt måste aktivera sina klasskamrater under lektionen. Det är alltså ingen redovisning, eleverna som lyssnar ska vara delaktiga under lektionen. Här blir det en utmaning för eleverna att tänka till kring hur man får alla delaktiga i ett klassrum.

Målet med uppgiften 

Varför jag har valt att ge eleverna denna uppgift är många men framförallt tycker jag det är viktigt att elever tar större plats i klassrummet. Att de vågar ta mer plats och att de inser att deras tankar är viktiga och utan dem utvecklas vi inte för att lärande är något man gör tillsammans.

Målet är även att arbeta med ett av skolans utvecklingsområde som är kooperativa lärandet. Alltså att eleverna ska lära av varandra. När elever lär varandra lär dem även sig själva. Varje dag som jag håller en lektion och ska lära eleverna något lär jag mig hur mycket som helst. Eleverna lär mig minst lika mycket tillbaka och jag tycker det är viktigt att dem inser det.

Slutligen väljer jag även att göra denna uppgift för förberedda eleverna inför framtiden. Att ta plats är viktigt, att förstå att ens åsikter och tankar är värdefulla och att man är unik. Alla bidrar något till samhället och tillsammans skapar vi och utvecklar vår värld.

För en del av våra elever är vår fina skola ny medans för en del har det blivit byte av korridor.



söndag 1 juli 2018

" Barnen är vår framtid "

Nu har det gått några veckor sedan skolavslutningen och jag hoppas innerligt att mina fina elever njuter av ledigheten. Att de kopplar av och gör precis allt de bara vill göra, skapar nya upplevelser och tar vara på allt det goda i livet. Hoppas att de sedan kommer tillbaka med samma entusiasm till att lära sig nya saker som jag under året tillsammans fått ta del av. Imponerade över att de så gärna vill lära sig nya saker samtidigt som de även vill dela med sig och reflektera över de kunskaper de redan besitter.


Innan vi gick på sommarlov hade vi tillsammans ett projekt  kopplat till samhällskunskap och svenska. Vi lärde oss om politik och det politiska systemet i Sverige. Självfallet diskuterade vi valet som kommer till hösten och de olika partierna och dess olikheter men även likheter.  

Egna partier

I detta arbetsområdet bestämde vi oss för att eleverna skulle få skapa sina egna partier där målet var att kreativiteten skulle flöda. Att de tillsammans i grupper skulle lära sig ännu mer om samarbete och demokratiska beslut som behövdes ta gemensamt inom grupperna. Men även att lyssna på varandra och skapa en öppenhet och acceptans för varandras olika åsikter.

Elevernas uppgift var att skapa ett namn till sitt parti, en plansch/ logga samt komma fram till vad deras viktigaste mål för en förändring skulle vara. De skulle alltså ta fram förslag på  förbättringar men även kanske svårast av allt att definiera vad deras åsikter skulle vara. Elevernas uppgift var att bilda sig en åsikt om vad de skulle vilja satsa på/ förändra inom skolan, barns rättigheter, miljön samt ett eget område de ville ta upp. Eleverna skulle även skilja på och ge förslag på vilka förändringar som de vill skulle ske i Malmö stad, i hela Sverige samt inom EU. Många av eleverna valde även att väva in FN i diskussionerna kring barnens rättigheter.

“ Rösta på oss för ett gott Sverige, för ett gott liv och för en god framtid. “

Eleverna skulle sedan självklart redovisa sina idéer och partier där arbetsområdet avslutades med en demokratiskt röstningsprocess kring vilket parti man tyckte skulle vinna. Därför var det viktigt att eleverna även tänkte på hur de skulle framföra åsikterna.
Ovan ser ni ett citat från en av grupperna, detta var då deras avslutningsfras.

Vad valde eleverna att satsa på/ vad ville de förändra?

Även om alla gruppernas partier var olika och unika hade de en del gemensamt. Punkter som de helt enkelt var överens om var viktiga och saker som behövdes förändras. Här nedan kan ni se en sammanfattning kring de viktigaste punkterna:

Sjukvården i Sverige: Måste bli bättre, behövs mer resurser då väntetiderna är alldeles för långa. Sjukvårdspersonal förtjänar högre lön.

Skolan i Sverige: Alla partierna tog upp att de ville höja lärarnas löner för att se till att fler lockas att utbilda sig till lärare. Men även att lärare skulle få mer hjälp i klassrummet för att eleverna skulle kunna få hjälp snabbare.

Barns rättigheter: Orättvisorna i världen där barn tvingas jobba, inte får gå i skolan, blir slagna, lever under dåliga förhållande måste sluta. Länder måste hjälpas åt och se till att alla barnen får det bra. “ Vi vill satsa mycket pengar på barns rättigheter för barnen är vår framtid. “

Miljön: Strängare regler kring att slänga skräp i naturen, mer återvinningsstationer och papperskorgar. Att elbilar ska bli billigare.

Prioriteringar och skatt - det svåraste

Eleverna konstaterade ganska snabbt i sina grupper att det som de ansågs behövdes förändras i samhället skulle också kosta mycket pengar. En del valde därför att höja skatten medans andra satt och funderade över om man kunde prioritera bort en del saker för ha pengar över.  Intressanta och kloka diskussioner men väldigt svårt tyckte dem att det var.


" Vi i vårt parti vill satsa extra mycket pengar på barnen för dem är vår framtid. "

Väljer att lyfta detta kloka citat från mina elever ännu en gång. Dem är så kloka och jag tycker att vi bör lyssna mer på barnen. Låta deras röster komma fram mer och bli hörda, fråga eleverna vad dem tycker och varför. Sade till mina elever att jag hade med gott samvete kunnat rösta på samtliga av deras partier och det menar jag verkligen.

Ser fram emot hösten och skolvalet, känns så viktigt att eleverna får känna sig delaktiga. De är en del av samhället, medborgare precis som vi andra och precis som mina elever så klokt sagt är de vår framtid. Lyssnar vi på barnen kommer framtiden bli ljus!



Här kan ni se ett av elevernas parti och deras logga. Observera färgerna blått och rött där de tagit
inspiration från dagens partier. Dessa eleverna vill ha en balans mellan de två sidorna.


fredag 4 maj 2018

Så mycket mer än bara en bokstav


Betygshets som leder till stress

Eleverna blir idag konstant bedömda, eleverna har själva uttryckt chocken de fick när de började åk 6 och betygen kom. " Det känns som man blir bedömd hela tiden, " uttryckte några av mina elever under de tidiga utvecklingssamtalen.

Rädslan att misslyckas är stor och detta syns inte minst i samband med de nationella proven. " Men tänk om det inte går bra, tänk om jag får F. " Ont i magen, tårar som rinner och presentationsångest är ett faktum.

2 Maj 2018 

Efter elevernas och vår ledighet blev det skarpt läge direkt när det var dags för näst sista nationella provet, som nu var engelska. Lade märke till hur jag direkt tog in eleverna i klassrummet och malde på hur dagen skulle se ut. Frågade de inte hur de mådde, om de gjort något intressant, berättat att jag saknat dem. Sånt som jag alltid gör annars, varför? Jo för nu var det nationella prov som gällde.

" När får vi reda på vad vi får för betyg? " Detta är första fokus hos eleverna direkt när betygen är skrivna. De vill så gärna veta sin bokstav, samtidigt som många av dem är rädda för dem.

3 Maj 2018

Efter haft funderingar över natten kände jag att jag behövde diskutera detta med eleverna. Började därför dagens lektion med att skriva betyg på ena sidan av tavlan följt av betygen E, C och A med streck emellan. Längst ner skrev jag även samtliga steg, nämligen A, B, C, D, E, F.

Hoppade sedan till andra sidan av tavlan där jag skrev ordet egenskaper. Utan att kommentera det jag skrivit på andra sidan angående betygen frågade jag eleverna vad egenskaper var för något. Efter fått svar berättade jag för dem att jag nu ville att de skulle säga varsin egenskap som de värdesätter och tycker är viktiga, hos sig själv eller hos sina klasskamrater. Förtydligade även att de egenskaper som samhället upplever som negativa kan dem tycka är positiva och det är helt okej. Gick sedan laget runt och alla fick säga sina egenskaper. Rolig, hjälpsam, omtänksam, självsäker och kreativ var bara några av de egenskaper som nämndes. Vi fyllde halva tavlan tillsammans och imponerades sedan över alla fina egenskaper vi skrapat ihop.

Jag vände mig sedan till andra sidan av tavlan där jag skrivit betygen. Frågade eleverna om det fanns några speciella egenskaper som var viktiga att ha för de olika betygsstegen. Efter att eleverna fått tänka ett tag var det någon som sa att exempelvis driven var viktig. Jag frågade var på skalan jag kunde skriva in detta och eleven svarade att det var viktigt på A och C. Eleverna fortsatte en liten stund och sade olika egenskaper under de olika betygen. Jag stoppade dem efter en stund och frågade om jag kunde skriva omtänksam på A, att alla elever som har A är omtänksamma?

Nej uttryckte samtliga elever tydligt. Så kan man egentligen placera in en egenskap i betygen? Nej svarade eleverna lite fundersamma över vad jag sysslade med. Jag berättade sedan målet med övningen.

Målet med övningen

Det jag ville visa med denna övning är hur fantastiska jag tycker alla mina elever är och vilka fina egenskaper de besitter. Stolt och tacksam över att få lärt känna dessa underbara individer. De må få en bokstav av mig men den säger ingenting om vilka fantastiska människor dem är och vilken fin framtid jag tror de kommer ha.

Även om jag inte bara ger en bokstav utan arbetar formativt med målet att tydliggöra hur de kan utvecklas så gynnas det ändå ut i en bokstav i slutändan.

Tror vi alla lärare ibland måste stanna upp och tydliggöra att vi ser dem som mer än bara en bokstav, att vi ser dem som fantastiska individer.

Vill tydliggöra att såklart är betygen viktiga och såklart vill jag att alla mina elever ska lyckas och nå de målen de strävar efter, att de ska göra sitt bästa. Men jag vill också att de ska förstå att dem är mer än en bokstav och att dem kommer komma långt i livet som fantastiska individer. Men även att de lär sig vara stolta och nöjda över att de presterat så bra de kunnat. Att det är utvecklingen som är det viktigaste och att den säger mer än något annat. 

Så mycket mer än bara ett jobb

För lite mer än ett år sedan så skrev jag ett blogginlägg som jag döpte till ”så mycket mer än bara en bokstav ” Jag ville förtydliga att...